Por: Marcelo Rojas Cairampoma
Con objetivo de coadyuvar en la Calidad del aprendizaje y producción científica universitaria peruana, a través de una distinta nomenclatura y construir un sistema exploratorio de la mente; se usa al modelo del complejo fenómeno parasitario veterinario en su percepción holística, diferenciando y precisando sus elementos tangibles e intangibles, para inferirlos al pensum académico, y después por secuencialidad a las funciones profesionales. El tema se desarrolla principalmente en mapas mentales plasmados en el Diagrama de Venn, para sistematizar e interrelacionar los intangibles y los tangibles operativos en la formación profesional.
Palabras clave: Profesor universitario ǀ Asignatura ǀ Calidad docente ǀ Manejo de conocimientos ǀ Tangibles ǀ Intangibles ǀ Economía del comportamiento ǀ Perú.
Introducción
La moderna tendencia de la profesionalización universitaria pasa por la formación de profesionales competentes, es decir que tengan dominio de las dimensiones: saber, saber hacer y saber ser. La estrategia es entregar al estudiante modelos básicos de aprendizaje holístico de las variables ligadas a su futuro ejercicio profesional basado en la cultura de “aprender – desaprender – reaprender”: ver Fig 1.
Ahora en la Era de información, con su NBIC (nano- bio –info – cogno) y su enorme disponibilidad de conocimientos, el aprendizaje efectivo y eficiente, tanto en el mismo transito académico del Pre grado, cuanto después; sólo necesita de dinámicos Modelos de aprendizaje cultivados. El Profesor universitario, ya no es más el histórico catedrático, sino el facilitador eficaz de una cultura para una permanente sistematización de conocimientos.
En la Fig 2, se muestra el entorno de la formación académica y su correlato de las funciones del ejercicio de la veterinaria, con el objetivo de situar a los Parásitos en tal contexto, y estacionar al Modelo, materia referencial del tema del artículo.
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